Objetivo de Aprendizagem:
(EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e ordenada.
Duração:
Até 40 minutos
Base Teórica:
Crianças entre 4 e 5 anos estão no estágio pré-operatório, no qual começam a compreender sequências de acontecimentos e relações de ordem. Trabalhar a organização de ações do cotidiano contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico e da noção de sequência, habilidades importantes para o Pensamento Computacional.
Atividades
1. Boas-Vindas e Conversa Inicial (5 minutos)
Receba as crianças de forma acolhedora.
Pergunte:
-
O que fazemos quando chegamos na escola?
-
O que acontece depois?
-
O que fazemos antes de ir embora?
Explique que todas as atividades do dia acontecem em uma certa ordem.
2. Apresentação da Rotina (10 minutos)
Mostre cartões ou imagens representando algumas ações do dia, por exemplo:
-
chegar na escola
-
guardar a mochila
-
brincar
-
lanchar
-
ouvir história
-
ir embora
Mostre as imagens misturadas.
3. Organizando a Sequência (10 minutos)
Peça às crianças que ajudem a organizar as imagens na ordem correta do dia.
Cole os cartões no quadro ou no chão.
Converse com as crianças sobre qual atividade acontece primeiro, depois e por último.
4. Representação com Movimentos (10 minutos)
Agora convide as crianças a representar cada etapa com gestos.
Exemplo:
-
chegar na escola → caminhar
-
guardar mochila → fazer gesto de guardar
-
brincar → pular ou rir
-
lanchar → fingir comer
As crianças executam a sequência completa.
5. Conversa Final (5 minutos)
Pergunte às crianças:
-
O que acontece primeiro quando chegamos na escola?
-
O que fazemos depois?
-
Por que é importante fazer as coisas em ordem?
Explique que quando seguimos passos em ordem estamos organizando uma tarefa.
Projeto
Convide as crianças a desenhar três momentos do dia na escola.
Depois peça que expliquem:
-
qual foi o primeiro
-
qual foi o segundo
-
qual foi o terceiro
Assim elas começam a expressar sequências de forma clara e organizada.
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