A.R.S. Especialista em Informática na Educação a Distância

  Resumo Este artigo descreve alguns princípios para a produção de objetos educacionais ergonômicos, os quais possibilitam a maximização da aprendizagem com redução da sobrecarga cognitiva. Palavras-chave: objetos educacionais, projeto gráfico, carga cognitiva Texto completo: PDF https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14328/8241 DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.14328

 Anita Raquel Cestari da Silva Grando, Liane Margarida Rockenbach Tarouco (Departamento de Estudos Especializados, Projeto LUAR, Faculdade de Educação, UFRGS)  Numa sociedade onde interesses poderosos empregam dados visuais para persuadir (o que Alvin Toffler chamou de "info-tatics") os educadores devem ser capazes de empregar imagens e multimídia nos ambientes de ensinoaprendizagem que constroem. Considerando que a geração atual quase não lê e que os jovens aprendem mais da metade do que sabem a partir de informação visual, percebe-se a importância de usar na comunicação elementos de imagem, animação e som. Com multimídia educativa pretende-se maior efetividade na aprendizagem motivando os alunos a devotar mais tempo e energia à atividade de aprendizagem. Neste projeto foram analisadas e experimentadas algumas ferramentas de autoria para gerar material multimídia de suporte a aprendizagem, tais como PowerPoint (com inclusão de objetos multimídia tais como imagens, áudio, víd

 Anita Raquel Cestari da Silva Grando, Liane Margarida Rockenbach Tarouco (orient.) (Departamento de Estudos Especializados, Faculdade de Educação, UFRGS).  A proposta pedagógica deste projeto busca usar a tecnologia como elemento catalizador e transformador da estratégia de aprendizagem. A novidade usada neste projeto é o mLearning (mobile learning). A estratégia de mLearning é eLearning usando dispositivos computacionais móveis: equipamentos como micronotebooks e  palmtops. Assim, mLearning é a interseção de computação móvel e eLearning, visando prover ubiqüidade para o processo de aprendizagem, ou seja, os recursos estarem acessíveis onde quer que o aluno esteja, com multimedia e interatividade para ensejar uma aprendizagem significativa. O resultado do projeto é voltado para a educação de adultos na modalidade a distância. Em tal contexto, há que aprimorar os mecanismos de auto-instrução pois, embora a população alvo seja usualmente motivada, se o material de aprendizagem for de qu

Este material tem por objetivo apresentar um pouco da história de Lev Semenovich Vygotsky e de sua obra Teoria Sócio-histórica. Um pouco da sua história     Nasceu na cidade de Orsha, próximo a Mensk, capital de Bielaus, país da hoje extinta União Soviética, em 05 de novembro de 1896.      Teve uma formação multidisciplinar: formou-se em Direito, atuou como professor de Artes e Literatura, mais tarde aprofundou seus estudos na área de Psicologia, trabalhando com deficientes e formou-se ainda em Medicina, tendo dirigido o Departamento de Psicologia do Instituto Soviético de Medicina Experimental.     Para ele, o desenvolvimento mental é o processo de assimilação ou "apropriação" da experiência acumulada pela humanidade no decorrer da história social. No decorrer da História, os homens, governados por leis sociais, desenvolveram características mentais superiores. Milhares de anos de história social produziram mais a esse respeito do que milhares de anos de evolu

  Durante as quatro edições do Projeto Escola de Gestores da Educação Básica, realizado pelo MEC, Inep e FNDE, tive a oportunidade de participar ativamente como Suporte Técnico. O curso, oferecido pelo CINTED/UFRGS entre 2007 e 2015, teve como objetivo capacitar gestores da educação básica. Na segunda edição, também fui integrante da equipe docente da sala Introdução ao Ambiente Moodle, contribuindo para a formação dos participantes nesse importante ambiente virtual de aprendizagem. Já na terceira edição, assumi a função de supervisor de curso, acompanhando de perto o desenvolvimento e a organização das atividades. Durante as diferentes edições, o curso contou com a participação de 10 polos localizados em NTEs da Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul, onde foram realizadas as atividades presenciais e o apoio local aos participantes. Foi uma experiência enriquecedora e gratificante poder contribuir para a formação e o aprimoramento dos gestores da educação básica através do Projet

A revista RENOTE (Revista Novas Tecnologias na Educação) é um espaço dedicado à divulgação de pesquisas e experiências relacionadas ao uso das tecnologias na educação. Os autores que desejam submeter um artigo para publicação devem seguir as seguintes orientações: Formato e extensão: Os artigos devem ser submetidos em formato PDF contendo até 10 páginas. Idioma: São aceitos artigos escritos em Português, Espanhol ou Inglês. Processo de avaliação: O processo de avaliação é realizado de forma anônima, portanto, todos os artigos submetidos devem conter apenas o título do artigo, abstract, keywords, resumo e palavras-chave na folha inicial. É importante destacar que artigos que contenham a identificação dos autores serão retirados do processo de avaliação. Período de submissão de trabalhos: Os trabalhos podem ser submetidos em dois períodos ao longo do ano: No 1º Semestre: de 1º de março a 23 de maio No 2º Semestre: de 1º de outubro a 14 de novembro Submissão da versão final dos artigos se